Por qué tu bebé tira los juguetes al piso una y otra vez

 

Tu bebé suelta el sonajero. Vos lo levantás. Lo vuelve a soltar. Vos lo volvés a levantar. Y así, la sexta, la séptima, la octava vez, empezás a preguntarte si lo hace para probarte la paciencia o si hay una intención oculta detrás de cada caída.

¿Es normal que mi bebé haga esto todo el día?

Sí, y además es una señal inequívoca de que algo verdaderamente importante está pasando en su desarrollo cognitivo. Para vos el resultado ya está resuelto y es predecible: el objeto cae por la fuerza de gravedad. Para tu bebé, en cambio, cada vez que lo suelta hay un universo entero de variables para investigar: si suena distinto sobre la alfombra que sobre la madera, qué ocurre con la apertura de sus dedos justo cuando lo suelta, o si vos se lo vas a devolver para que el circuito vuelva a empezar. En esta etapa, el cerebro infantil funciona como el de un pequeño científico formulando y probando hipótesis en tiempo real.

Qué son las reacciones circulares

Los textos clásicos de la psicología del desarrollo llaman reacciones circulares a este tipo de conductas reiterativas: una acción que aparece casi por azar, produce un resultado interesante o placentero en el entorno, y el bebé intenta repetirla una y otra vez para volver a obtener ese efecto.

Entre los cuatro y los ocho meses, estas conductas pasan de ser reflejos involuntarios a volverse acciones cada vez más dirigidas y deliberadas. Golpear un sonajero para escuchar el sonido, mover un objeto colgante o soltar algo para ver cómo desaparece de su vista son hitos clave. El desarrollo es gradual y cada bebé tiene sus propios tiempos madurativos, pero lo crucial es notar el cambio de fondo: tu bebé está empezando a descubrir la relación causa-efecto y a comprender que sus acciones tienen un impacto directo en el mundo que lo rodea.

Si querés saber exactamente qué acompaña el desarrollo de tu bebé en cada etapa de 0 a 24 meses, descargá la Guía de Movimiento Libre. Es gratuita y tiene micro-acciones concretas por edad. 

La relación entre repetir y volverse autónomo

Lejos de estar midiendo tus límites o probando tu templanza, el bebé está relacionando su propia acción motora con una consecuencia externa, lo cual constituye uno de los cimientos fundamentales de la autonomía futura. El aprendizaje duradero no sucede únicamente cuando un adulto le muestra cómo se utiliza un objeto; sucede sobre todo cuando el niño dispone del tiempo y del espacio para iniciar una exploración por cuenta propia, observar el resultado de sus intentos, cometer errores y volver a probar.

Este principio de repetición se manifiesta en muchos otros movimientos cotidianos: llevarse las manos a la boca, intentar alcanzar un objeto lejano, girar sobre el torso, apoyar el peso del cuerpo o traspasar un juguete de una mano a la otra. Al principio, estas secuencias son toscas, amplias e imprecisas. Con la práctica —es decir, mediante la repetición constante— la red neuronal se consolida y el bebé encuentra formas cada vez más fluidas, organizadas y eficaces de lograr aquello que se propone.

Lo que la repetición no significa en el acompañamiento respetuoso

Permitir la repetición autónoma no implica "entrenar" al niño ni forzarlo a ejercitar un movimiento para el cual su sistema nervioso aún no está listo. Tampoco significa colocarlo en posiciones artificiales a las que no puede llegar por sus propios medios. La experiencia que más nutre su desarrollo es aquella donde puede moverse con total libertad, probar variaciones de manera voluntaria y participar activamente dentro de un ambiente seguro y contenido.

Cómo acompañar este juego de causa y efecto sin agotarte en el intento

• Dejá que sea él quien inicie la acción: No hace falta anticiparte, intervenir constantemente ni entrenarlo para que suelte u organice sus juguetes.

• Ofrecele objetos simples y estructurados: En lugar de juguetes electrónicos que "hacen todo" con presionar un botón, los elementos sencillos (como aros de madera o recipientes livianos) ofrecen múltiples posibilidades de exploración táctil, auditiva y motora.

• Marcá límites con serenidad: Si estás cansada de agacharte a juntar objetos, está perfecto hacer una pausa o guardar el juguete. El desarrollo cognitivo de tu bebé no se va a detener porque decidas no sostener el juego de forma infinita.

Cada bebé transita estas etapas a su propio ritmo, por lo que la intensidad de esta fase puede variar. Lo relevante es recordar la transformación de fondo: tu bebé está descubriendo su propia agencia en el mundo, y esa repetición que a vos te agota es, para su cerebro, la herramienta principal para aprender y avanzar.

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🕵🏻‍♀️ FUENTES DE INVESTIGACIÓN DEL CONTENIDO DE ESTE ARTÍCULO 📚

• Stamm, Joan; Neurociencia Infantil. El desarrollo de la mente y el poder del cerebro de 0 a 6 años, Ed. Narcea, 2019.
• Ministerio de Educación Nacional de Colombia; Desarrollo infantil y competencias en la Primera infancia, 2009.
• Ministerio de Educación del Perú; Guía para el desarrollo psicomotor de las niñas y los niños de los PRITE, 2023.
• De Pena, Lucía & Diez, Mariana; Fundamentos del desarrollo psicomotor. Manual Didáctico, Universidad de la República (Uruguay), 2023.

Por Gaby Vázquez — Fundadora de Club Oveja Negra. Docente especialista en Neuroeducación.

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